Kmeňové školy (28. diel): ZŠ s MŠ Michal nad Žitavou

Kmeňová škola v Michale nad Žitavou, ktorá otvára svoje brány domškolákom od školského roka 2026/2027, sa nachádza v okrese Nové Zámky. Nové vedenie školy od augusta 2025 prinieslo do školy nové možnosti a jednou z nich bola aj myšlienka ponúknuť vzdelávanie pre domškolákov. Škola má pre domškolákov k dispozícii približne sto miest. O tom, ako bude domáce vzdelávanie v ZŠ s MŠ Michal nad Žitavou vyzerať, sme sa porozprávali s jej riaditeľkou Mgr. Zuzanou Schmidtovou.

Čo bol hlavný dôvod alebo impulz, na základe ktorého ste sa rozhodli zastrešovať domácich školákov?

ZS: Táto myšlienka sa nám zdala veľmi zaujímavá. Vnímam, že otázka domškolákov ide do popredia. Verím, že vieme takto prispieť k dobrému vzdelávaniu detí, pretože máme mladý a kvalifikovaný pedagogický zbor, ktorý je otvorený rôznym novým a inovatívnym spôsobom výučby. Za veľmi dôležité považujme i to, že ako malá škola rodinného typu môžeme ponúknuť nielen modernizované priestory exteriéru a interiéru, ale zároveň i podstatnú modernizáciu z vnútra. 

Aká je vaša filozofia podpory domáceho vzdelávania?

ZS: Viem, že každé dieťa sa učí iným tempom a štýlom. Domáce vzdelávanie umožňuje viac individualizácie – prispôsobiť obsah, tempo, ale aj metódy, ktoré sú potrebné a dávajú zmysel konkrétnemu dieťaťu. Nejde o to, kde sa dieťa učí, ale ako dobre. Rozhodujúci je obsah, vedenie, podpora kritického myslenia.

Na druhej strane učiteľ v rámci školy nie je len skúšajúci, ale je to človek, ktorý získa týmto prístupom iný pohľad na vzdelávanie, pretože aj my sa máme čo učiť. Za najdôležitejšie považujem to, aby sme nezisťovali, čo dieťa nevie, ale naopak, čo vie, čo sa naučilo a ako to vie použiť v praxi, v reálnom živote: „Pripravme deti do života tak, aby sa v ňom nestratili vedomosťami a skúsenosťami.“ 

Poskytnete rodinám služby garanta alebo môžete rodinám nejakého garanta odporúčať?

ZS: V rámci našej školy je možné poskytnúť i garanta na 1. stupni ZŠ a po vzájomnej dohode aj na 2. stupni ZŠ. 

Ako vidíte prístup k žiakom zapísaným na domáce vzdelávanie, ktorí používajú v hlavných predmetoch iné učebnice a pracovné zošity, ako používate na škole s dennými žiakmi?

ZS: Štátny vzdelávací program (ŠVP) definuje, čo má žiak vedieť, ale nie, z akej knihy sa to má naučiť. Považujeme za prirodzené, ak žiak v domácom prostredí využíva iné učebnice, pracovné zošity alebo online platformy, než sú tie, ktoré používame v našich kamenných triedach. Ak zvolené materiály, napríklad Hejného matematika, Comenia Script, projektové vyučovanie či Montessori didaktika, vedú k naplneniu štandardov Štátneho vzdelávacieho programu, plne ich akceptujeme.

Pri polročnom a koncoročnom preskúšaní sa nezameriavame na to, či žiak vyplnil konkrétne cvičenie v určitej učebnici. Naším cieľom je overiť, či žiak porozumel učivu v kontexte daného ročníka, dokáže nadobudnuté vedomosti aplikovať v praxi, rozvíja svoje kritické myslenie a kľúčové kompetencie.

Ako budete pristupovať k vychovám? Zohľadníte to, že deti navštevujú základnú umeleckú školu a iné záujmové krúžky, kde sa venujú vychovám?

ZS: Naša škola plne uznáva a oceňuje mimoškolskú činnosť žiakov v individuálnom vzdelávaní. Chápeme, že výchovy sú v domácom prostredí často realizované na vyššej úrovni prostredníctvom špecializovaných inštitúcií. Náš prístup je postavený na troch pilieroch:

1. Uznávanie dochádzky do ZUŠ a športových klubov: Ak žiak pravidelne navštevuje Základnú umeleckú školu (ZUŠ), konzervatórium alebo registrovaný športový klub, vnímame to ako plnohodnotné naplnenie cieľov daného predmetu (HUV, VYV, TSV).
2. Praktický postup: Stačí, ak rodič na konci polroka predloží potvrdenie o návšteve danej inštitúcie, prípadne kópiu vysvedčenia zo ZUŠ. Na základe toho môžeme žiaka z daného predmetu hodnotiť s prihliadnutím na jeho umelecký či športový progres.
3. Prezentácia talentu namiesto skúšania: Nechceme žiakov „skúšať“ z teórie hudby či výtvarnej výchovy pred tabuľou. Uprednostňujeme prezentáciu ich reálnej tvorby.

Pri polročnom stretnutí radi uvidíme:

• z výtvarnej výchovy: portfólio prác (kresby, maľby, výrobky z hliny, digitálna tvorba),
• z hudobnej výchovy: videozáznam z vystúpenia, nahrávku hry na nástroj alebo krátku ukážku priamo u nás (ak má žiak záujem),
• z telesnej výchovy: prehľad o športových aktivitách, účasti na súťažiach alebo turistický denník,
• prepojenie s bežným životom (Technika a Svet práce): pri predmetoch ako technika či pracovné vyučovanie zohľadňujeme praktické zručnosti, ktoré si dieťa osvojuje doma (napr. starostlivosť o zvieratá, prácu v záhrade, varenie, modelárstvo či základy programovania) a ktoré považujeme za kľúčové pre rozvoj samostatnosti.

Výchovy vnímame ako priestor pre radosť a sebarealizáciu žiaka. Nechceme ich zaťažovať administratívou, ak sa daným oblastiam venujú pod vedením iných odborníkov alebo v rámci svojich vášní. Našou úlohou je tento talent len formálne zastrešiť a povzbudiť dieťa v ďalšom raste.

Ako vidíte preskúšanie domškolákov celkovo?

ZS: Preskúšanie vnímame skôr ako slávnostné zavŕšenie polročnej práce a príležitosť na odborný dialóg, než ako klasickú stresujúcu skúšku za zeleným stolom. Naším cieľom je vytvoriť bezpečné prostredie, kde žiak môže ukázať, v čom napredoval, a kde rodič získa spätnú väzbu pre ďalšie smerovanie.

Našu filozofiu preskúšania odzrkadľuje heslo od „skúšania“ k „prezentácii“. Namiesto hľadania medzier vo vedomostiach hľadáme dôkazy o učení sa. Chceme vidieť radosť z objavovania a schopnosť dieťaťa o svojom učení rozprávať.

Skúšanie prebieha formou priateľského rozhovoru v tichom prostredí, ideálne s prítomnosťou rodiča ako podporného elementu. Ak je dieťa introvert, nenútime ho do dlhých monológov, ale využijeme jeho písomné práce či projekty. Ak je extrovert, dávame mu priestor na prezentáciu.

Na čo budete klásť dôraz?

ZS: Našimi kľúčovými kritériami sú:

1. Porozumenie súvislostiam (nie bifľovanie): Nepýtame sa na izolované fakty a dátumy. Zaujíma nás, či žiak rozumie princípom. Napríklad namiesto zoznamu prítokov Váhu nás zaujíma, prečo sú rieky dôležité pre mestá a krajinu.
2. Portfólio a kontinuálna práca: Kľúčovým pilierom hodnotenia je portfólio, ktoré si žiak prinesie. Sú to vypracované pracovné listy, projekty, denníky z ciest, prečítané knihy či fotodokumentácia pokusov. Portfólio nám ukazuje proces učenia sa počas celých piatich mesiacov, čo má pre nás vyššiu výpovednú hodnotu než jeden 20-minútový test.
3. Čitateľská a matematická gramotnosť: V hlavných predmetoch sa sústredíme na využiteľnosť v praxi: v slovenskom jazyku na schopnosť porozumieť textu, sformulovať vlastný názor a dodržiavať základné pravidlá pravopisu; v matematike na logické uvažovanie a riešenie problémových úloh zo života (orientácia v čase, narábanie s peniazmi, geometrická predstavivosť).
4. Sebahodnotenie žiaka: Učíme deti kriticky sa pozrieť na svoju prácu. Kladieme otázky typu: „Čo ti išlo tento polrok najlepšie?“ alebo „V čom si musel poriadne zabrať, aby si to pochopil?“

Aký formát preskúšania si majú rodičia a deti predstaviť?

ZS: Kombinujeme tri zložky, aby sme získali komplexný obraz:

• Prezentácia portfólia: Žiak ukáže svoje „najlepšie kúsky“, na ktoré je hrdý.
• Riadne overenie štandardov: Krátke, hravé overenie kľúčových vedomostí z hlavných predmetov (MAT, SJL).
• Rozhovor o výchovách: Zdieľanie zážitkov zo ZUŠ, krúžkov či výletov.

Aký druh podpory plánujete poskytovať?

ZS: V rámci pravidelných konzultácii ponúkame možnosť individuálnych stretnutí s učiteľmi (osobne alebo online), kde môžeme prebrať didaktické postupy v náročnejších témach. V oblasti vzdelávacích plánov a osnov poskytneme prehľadné výstupy zo Školského vzdelávacieho programu, aby rodičia presne vedeli, čo sú kľúčové vedomosti pre daný ročník. Poradíme pri výbere alternatívnych učebníc či digitálnych zdrojov, ktoré sú v súlade so štátnymi štandardmi.

Môžu sa deti na domácom vzdelávaní zapísané u Vás v škole zúčastňovať akcií, ktoré vaša škola organizuje pre svojich denných školákov?

ZS: Odpoveď je jednoznačné áno. Našu školu nevnímame len ako budovu s triedami, ale ako živú komunitu, ktorej súčasťou sú všetci zapísaní žiaci bez ohľadu na formu vzdelávania. Domškoláci u nás nie sú „žiaci na papieri“, ale plnohodnotní členovia našej školskej rodiny.

Platí sa vo vašej škole za zápis, za poskytnutie služieb kmeňovej školy, prípadne školné? Ak áno, aká je suma za jedného žiaka? Ak nie, akou formou Vás môžu domškolácke rodiny podporiť?

ZS: Ako štátna základná škola nevyberáme žiadne poplatky za zápis, školné, ani za poskytovanie služieb kmeňovej školy pre žiakov na individuálnom vzdelávaní. Naším cieľom je sprístupniť túto formu vzdelávania každému dieťaťu v súlade so zákonom.

Existujú tri formy, ako našu školu podporiť: darovanie 2 % z daní, dobrovoľný príspevok do fondu rodičovského združenia (RZ) a materiálna pomoc. Naše rodičovské združenie využíva prostriedky z asignácie 2 % z daní na modernizáciu pomôcok, ktoré môžu využívať aj domškoláci. Z fondu RZ sa hradia spoločné akcie, mikulášske balíčky či odmeny na konci roka. Veľmi oceníme materiálne dary v podobe papiera do tlačiarne, výtvarných pomôcok, alebo odbornej literatúru do knižnice.

Ponúkate rodinám nejaké „bonusy“, prečo by si mali vybrať práve Vašu školu?

Na začiatku poskytujeme metodický „štartovací balíček“. Každá rodina u nás získa pri zápise digitálny alebo tlačený balíček, ktorý im uľahčí prvé kroky. Obsahuje prehľadové mapy učiva a vzory portfólií. Mapy učiva sú jasne spracované body, čo presne má dieťa v danom ročníku ovládať, žiadne lúštenie štátnych osnov. Vzory portfólií ponúkajú inšpirácie, ako môže vyzerať dokumentácia práce žiaka, aby bola príprava na preskúšanie bezstresová.

Vďaka možnosti „konzultant na linke“ v tom rodiny nenecháme samé. Každá rodina má prideleného tútora, takže dostane kontakt na jedného pedagóga, ktorého môže kontaktovať v prípade metodických nejasností.

Ponúkame exkluzívny prístup k moderným technológiám. Domáce vzdelávanie u nás neznamená len knihy, ale aj technológie 21. storočia. Po dohode si domškoláci môžu u nás v škole vyskúšať prácu s 3D tlačiarňou alebo programovateľným robotom. Momentálne sme zapojení aj do projektu o získanie virtuálnej reality do školy ako novej pomôcky pri výučbe. 

Prečítajte si o domácom vzdelávaní viac…

• Ako si vybrať kmeňovú základnú školu pre domáce vzdelávanie?
• Psychologické aspekty zážitkového vzdelávania
• Nikdy nebol vzdelávaný. Je z neho nevzdelanec a asociál, alebo pravý opak?