Kmeňové školy (29. diel): SZŠ Pod stromom Liptovský Mikuláš

V ďalšej časti seriálu rozhovorov so zástupcami škôl naklonených domácemu vzdelávaniu sa rozprávame so zástupkyňou riaditeľky Súkromnej základnej školy Pod stromom Mgr. Líviou Kurnotovou. Škola sídli v pokojnom prostredí mestskej časti Demänová v Liptovskom Mikuláši, obklopená krásnou prírodou. Vedome si stráži menší počet detí – v triedach je maximálne 12 žiakov, aby mal každý dostatok priestoru, individuálny prístup a rodinnú atmosféru; v školskom roku 2025/26 ju denne navštevovalo 37 žiakov. Domáce vzdelávanie je súčasťou školy od samého začiatku – vznikla ako malá skupinka domškolákov v domčeku, kde sa stretávali rodiny hľadajúce rešpektujúci a individuálny prístup k vzdelávaniu. V školskom roku 2025/26 škola sprevádzala 19 domácich školákov a ich počet nelimituje – prijať vie neobmedzený počet žiakov naprieč ročníkmi.

Čo bol hlavný dôvod alebo impulz, na základe ktorého ste sa rozhodli zastrešovať domácich školákov?

LK: Impulzom bola najmä potreba reagovať na meniace sa potreby rodín. Videli sme, že existujú rodičia, ktorí chcú svojim deťom vytvoriť individualizované vzdelávacie prostredie, a chceli sme byť školou, ktorá ich na tejto ceste podporí, nie obmedzí.

Aká je vaša filozofia podpory domáceho vzdelávania?

LK: Veríme, že skutočné učenie vzniká tam, kde je bezpečie, dôvera a radosť. Každé dieťa má svoje vlastné tempo, talenty a jedinečný spôsob, akým spoznáva svet, a preto nechceme všetkých tlačiť do jednej formy. Našou filozofiou je podporovať individualitu, prirodzenú zvedavosť a vnútornú motiváciu dieťaťa. Veľmi si prajeme, aby si deti aj počas vzdelávania uchovali to najcennejšie,radosť z učenia, chuť objavovať a odvahu pýtať sa.

Poskytnete rodinám služby garanta alebo môžete rodinám nejakého garanta odporúčať?

LK: Rodinám vieme odporučiť kvalifikovaných garantov a spolupráca prebieha formou pravidelných konzultácií, metodickej podpory a priebežného sledovania pokroku dieťaťa.

Kto u vás v škole spracúva agendu domácich školákov a na koho sa môžu domáci školáci v prípade potreby obrátiť s otázkami? Máte na to v rámci personálu vyhradenú osobu?

LK: Agendu domácich školákov spracúva poverený koordinátor domáceho vzdelávania, ktorý je rodinám k dispozícii pri administratívnych aj odborných otázkach.

Máte online platformu alebo časť svojej webovej stránky vyhradenú pre záležitosti domácich školákov? Ak áno, čo všetko na nej domáci školáci nájdu? Ak nie, plánujete zriadenie takej platformy?

LK: Postupne budujeme priestor, kde rodiny nájdu všetky dôležité informácie na jednom mieste — dokumenty, termíny, odporúčania aj praktické usmernenia. Neskôr na tomto mieste pridáme link.

Ako pomáhate rodinám pri zápise na Vašu školu? Aké dokumenty rodinám poskytujete?

LK: Snažíme sa, aby bol proces zápisu čo najjednoduchší a bez stresu. Rodiny sprevádzame krok po kroku, vysvetlíme potrebné náležitosti a pomáhame s dokumentáciou.

Ako pristupujete k rodinám, ktoré využívajú alternatívne metódy vzdelávania – napríklad Montessori, Waldorf, sebariadené vzdelávanie? Akceptujete to?

LK: Sme otvorení rôznym vzdelávacím prístupom vrátane Montessori, Waldorfu či sebariadeného vzdelávania, pokiaľ je zabezpečené napĺňanie vzdelávacích cieľov. Podľa nás nejde tak o metódu, ako o to, či a ako sa rodičia deťom v domácom vzdelávaní venujú. Väčšinou máme ukážkových domoškolákov, kde sa rodičia venujú svojim deťom a deti tým, že sú doma, sa učia napríklad prirodzene nejakej práci, ktorá sa doma vykonáva, ktorej sa venujú rodičia doma, a podobne. Teda to, že dieťa trávi čas s rodičmi, je pre neho školou života a zároveň sa aj naučia všetko, čo je potrebné na skúšky. Ale stretli sme sa aj s rodinami, kde sa domoškoláctvo zneužilo. Rodičia sa dieťaťu nevenovali , nemali čas na dieťa a dieťa ostalo teda nevzdelané, na skúšky úplne nepripravené.

Ako pristupujete k žiakom zapísaným na domáce vzdelávanie, ktorí používajú v hlavných predmetoch iné učebnice a pracovné zošity, ako používate na škole s dennými žiakmi?

LK: Nepovažujeme učebnicu za cieľ, ale za nástroj. Preto rešpektujeme rôzne materiály a prístupy, podstatné je porozumenie, nie to, z akej knihy sa dieťa učilo. Rodičov a žiakov sa pýtame, či si chcú cez nás objednať také učebnice, ako majú naši žiaci — tie sú založené napr na Elkoninovej a Hejného metódach. Zároveň žiakom poskytneme prehľad o tom, z čoho sa učíme. Potom sa už sami rozhodnú, či sa chcú učiť z takých učebníc, ako máme my, alebo si zakúpia iné.

Ako pristupujete k vychovám? Zohľadňujete to, že deti navštevujú základnú umeleckú školu a iné záujmové krúžky, kde sa venujú vychovám?

LK: Vnímame, že domškoláci často získavajú množstvo skúseností mimo školy, v ZUŠ, športových kluboch, ateliéroch či v prírode. Aj to je hodnotné vzdelávanie a pri hodnotení to berieme do úvahy.

Môžu sa deti na domácom vzdelávaní zapísané u Vás v škole zúčastňovať akcií, ktoré vaša škola organizuje pre svojich denných školákov?

LK: Áno, a veľmi radi. Chceme, aby sa aj deti v domácom vzdelávaní cítili ako súčasť našej školskej komunity. Sú vítané na školských akciách, výletoch, workshopoch aj pri bežnom školskom živote. Ak majú chuť prísť sa pozrieť na vyučovanie alebo len nasať atmosféru školy, sú u nás vždy vítané. Veríme, že prepájanie svetov denného a domáceho vzdelávania môže byť veľmi obohacujúce pre všetkých.

Ako prebieha preskúšanie na Vašej škole? Na čo kladiete pri preskúšaní dôraz?

LK: Preskúšanie u nás prebieha dvakrát ročne — na konci prvého polroka a na konci školského roka. Rodinám vopred zasielame prehľad tém a osnov, ktoré sa počas daného obdobia preberajú, aby mali jasnú predstavu o obsahu vzdelávania a vedeli si učenie prirodzene rozvrhnúť.

Samotné preskúšanie nevnímame ako skúšku v tradičnom zmysle slova, ale skôr ako príjemné stretnutie a rozhovor s dieťaťom. Súčasťou býva aj test alebo praktické úlohy, no naším cieľom nie je dieťa „nachytať“ na chybách. Oveľa viac nás zaujíma, ako dieťa premýšľa, či rozumie súvislostiam a ako vie svoje poznatky používať v praxi. Veľmi nám záleží na tom, aby celé preskúšanie prebiehalo v pokojnej, podporujúcej atmosfére — bez zbytočného stresu či tlaku. Chceme, aby si deti od nás odniesli pocit bezpečia, povzbudenia a radosti z toho, čo sa naučili.

Do akej miery dávate na preskúšaní priestor prezentácii vlastnej práce detí? Ste prístupní portfóliovému preskúšaniu? Ak áno, akú podobu má/môže mať u Vás domškolácke portfólio?

LK: Áno, portfóliovému preskúšaniu sme určite otvorení a vnímame ho ako veľmi hodnotnú súčasť domáceho vzdelávania. Uvedomujeme si, že učenie sa často nedá zachytiť iba v testoch či krátkom ústnom preskúšaní — mnohé dôležité poznatky, zručnosti a pokroky dieťaťa sa najlepšie ukážu práve cez jeho vlastnú tvorbu a každodennú prácu.

Preto deťom radi dávame priestor predstaviť, na čom počas roka pracovali, čo ich zaujalo, aké projekty vytvorili alebo čo nové objavili. Portfólio môže mať u nás rôznu podobu — od pracovných listov, projektov a písomných výstupov, cez fotografie, videá, výtvarné práce, až po vlastné denníky či reflexie dieťaťa. Veľmi si ceníme, keď dieťa dokáže samo porozprávať o svojej ceste učenia, o tom, čo mu išlo ľahko, čo bolo výzvou a čo ho bavilo najviac. Často práve v takýchto momentoch vidíme oveľa viac než len výsledok — vidíme proces, rast a skutočnú hĺbku učenia.

Aký druh podpory poskytujete? (napríklad online hodiny, tutoriály pre domácich školákov na druhom stupni, konzultácie pre rodičov v otázkach obsahu vzdelávania)?

LK: Rodinám poskytujeme konzultácie, metodické vedenie a podporu pri otázkach týkajúcich sa obsahu či organizácie vzdelávania. Snažíme sa byť dostupným partnerom, nie len administratívnym bodom.

Platí sa vo Vašej škole za zápis, za poskytnutie služieb kmeňovej školy, prípadne školné? Ak áno, aká je suma za jedného žiaka? Ak nie, akou formou Vás môžu domoškolácke rodiny podporiť?

LK: Áno, za služby spojené s domácim vzdelávaním sa u nás uhrádza poplatok 200 € na dieťa za školský rok. Táto suma pozostáva z ročného zápisného vo výške 100 € a poplatku 50 € za každé z dvoch polročných preskúšaní. Poplatok nám umožňuje zabezpečiť kompletnú administratívnu agendu, organizáciu preskúšaní, priebežnú komunikáciu a podporu rodín počas celého školského roka.

Niektorí z našich rodičov školu podporujú aj svojou dobrovoľníckou prácou. Organizujeme brigády, ktoré sú aj obľúbenými spoločenskými akciami, alebo jednotliví rodičia pomôžu v oblasti, kde majú odbornosť. Takúto formu podpory si veľmi ceníme. Zároveň je to niečo, čo nám pomáha medzi rodičmi a učiteľmi budovať aktívnu komunitu.

Ponúkate rodinám nejaké „bonusy“, prečo by si mali vybrať práve Vašu školu?

LK: Myslíme si, že tým najväčším bonusom, ktorý rodinám ponúkame, je náš prístup. Nie sme školou, ktorá sa pozerá len na administratívu či formálne splnené povinnosti — úprimne nám záleží na deťoch aj na rodinách, ktoré k nám prichádzajú. Keďže naša škola sama vyrástla z komunity domoškolákov, tomuto svetu prirodzene rozumieme. Poznáme jeho krásu, ale aj výzvy, ktoré so sebou prináša. Rodiny u nás preto nachádzajú nielen kmeňovú školu, ale predovšetkým partnera, ktorý ich podporuje, počúva a rešpektuje ich jedinečnú cestu.

Veľkou pridanou hodnotou je aj naše rodinné prostredie, malé triedy a individuálny prístup. Veríme, že každé dieťa si zaslúži byť videné, počuté a prijaté také, aké je. A možno práve to je dôvod, prečo si nás rodiny vyberajú — pretože u nás necítia tlak, ale dôveru, bezpečie a skutočný záujem.

Ako vnímate spoluprácu rodín vzdelávajúcich deti doma? Je niečo, čo by ste chceli odkázať alebo odporučiť rodinám, ktoré domáce vzdelávanie plánujú?

LK: Spoluprácu s rodinami v domácom vzdelávaní vnímame ako veľmi dôležité partnerstvo založené na dôvere, rešpekte a otvorenej komunikácii. Uvedomujeme si, že práve rodičia zohrávajú v domácom vzdelávaní kľúčovú úlohu, a preto si vážime ich zodpovedný a aktívny prístup k vzdelávaniu detí. Našou snahou je byť pre rodiny oporou, nie autoritou „zhora“. Veríme, že keď škola a rodina ťahajú za jeden povraz, dieťa z toho najviac profituje — nielen v oblasti vedomostí, ale aj v jeho celkovom vzťahu k učeniu.

Rodinám, ktoré domáce vzdelávanie zvažujú, by sme chceli odporučiť, aby sa nebáli hľadať vlastnú cestu. Nie je dôležité, aby všetko fungovalo dokonale od začiatku — oveľa dôležitejšia je ochota učiť sa spolu s dieťaťom, komunikovať a veriť procesu. Domáce vzdelávanie je cesta, ktorá prináša veľa slobody, ale aj zodpovednosti, a práve v rovnováhe týchto dvoch vecí vzniká jeho skutočná hodnota.

Je niečo, čo by ste chceli dodať, no v otázkach to nebolo spomenuté?

LK: Radi by sme domoškolákov zo všetkých kútov Slovenska aj zahraničia pozvali na niektoré z našich školských podujatí pre deti a rodičov z denného štúdia. Často k nám naši existujúci ako aj potenciálni noví domoškoláci chodia napríklad na školské výlety, letné tábory a letnú družinu v tvorivom a prírodnom prostredí našej školy a v krásnom prostredí Demänovej a Liptova, workshopy pre deti, workshopy pre dospelých, komunitné guláše, alebo tvorivé dielne. Ozvite sa mi, ak by ste radi prišli, je to aj výborný spôsob, ako nás spoznať.

Prečítajte si o domácom vzdelávaní viac…

• Ako si vybrať kmeňovú základnú školu pre domáce vzdelávanie?
• Psychologické aspekty zážitkového vzdelávania
• Nikdy nebol vzdelávaný. Je z neho nevzdelanec a asociál, alebo pravý opak?